고정 헤더 영역
상세 컨텐츠
본문
반응형
청소년은 급격한 신체적인 발달과정에 있지만 심리적인 부분과 정신적인 부분은 아직까지 신체의 발달을 따라가지 못하는 경우들이 있습니다. 그래서 청소년을 이해하고 그들을 상담하기에는 여러 어려움이 있지만, 그래도 청소년의 올바른 성장을 위해서는 청소년 상담이 필수적입니다.
청소년 상담의 과정과 역할
청소년 상담의 과정
청소년 상담의 진행과정
청소년 상담의 진행과정에 대해서는 여러 주장들이 있습니다. 그 주장들에 대해 차례대로 정리해 보면 다음과 같습니다.
- 문제 인식 → 관계 형성 → 동기부여 → 명료화 → 해결방안 탐색 → 실행 → 평가(노혁, 2007)
- 시작 → 사정 → 개입 → 종결(홍봉선과 남미애, 2010)
- 상담준비 → 접수 면접 → 상담 초기 → 상담 중기 → 상담종결(정순례, 양미진, 손재환, 2012)
- 청소년 상담은 성인과의 상담과는 달리 상담자의 관계, 상담과정, 상담전략면에서 성인이나 아동상담과 차이고 있고 보다 유연하고 자유로운 구조가 도움이 된다.(Geldard & Geldard, 1996)
청소년상담자의 역할
1. 청소년상담자의 역할
청소년상담자는 내담자의 목표나 신념을 있는 그대로 수용하고 인정하며 때로는 감정과 욕구를
조절해 주어야 합니다. 상담이 청소년에게 교정적인 정서 체험의 기회가 되고 자아정체성, 관계, 미래, 감정과 행동, 대안을 탐색할 수 있도록 해야 합니다. 그래서 상담과정에서 청소년의 인지, 사고의 흐름과 내용, 기분, 약물 사용 여부, 외모와 행동, 지각, 기억력, 주의력, 지남력, 판단력, 질병 등 모든 측면을 평가해야만 합니다.
2. 청소년상담자가 유의해야 할 점
청소년상담자는 청소년과 진행하는 상담이기에 비밀보장의 한계를 제시해야 합니다. 또한 청소년상담자는 자기 자신이 상담의 도구가 되는 만큼 인간적인 면, 전문적인 면에서 성숙함과 전문성이 요구됩니다. 그리고 상담자는 ‘상담자를 위한 상담’ 과정을 통해 개인적인 영역과 전문적인 영역에서 스스로 도움을 받을 수 있어야 합니다. 마지막으로, 아동과 일부 청소년은 놀이나 비언어적인 매체(그리기, 게임, 인형극 등)를 활용한 접근이 효과적인 경우가 있습니다.
청소년 상담기관과 프로그램
1. 한국 청소년 상담복지개발원
한국전쟁 이후인 1958년에 도입된 교도교사 제도는 학생상담의 근간이 되었습니다. 1991년 청소년 기본법에 의한 ‘청소년 종합상담실’이 법인화되어 ‘청소년 대화의 광장’으로 개원하였고 1999년 3월 ‘한국 청소년상담원’으로 명칭이 변경된 후에 2012년에 ‘한국 청소년 상담복지개발원’으로 청소년 상담을 위한 허브기능을 유지하고 있습니다.
2. 법무부와 경찰의 역할
청소년 범죄의 예방과 재범방지를 위해서 법무부는 청소년비행예방센터로 경찰은 ’청소년 상담교실‘ 학교로 찾아가는 ’범죄예방교실‘’사랑의 교실‘사업 등을 운영하고 있습니다.
청소년상담 사례
- 아버지 : 말을 꺼내지도 못하겠어요
- 민수 : 내가요? 아버지가 늘 내 말을 무시하고... 안 듣잖아요.
- 상담가 : 내가 보기에는 지금까지 두 사람 모두 서로에게 불만이 많고 서로의 얘기를 안 들으려고 했던 것 같네요. 두 사람은 얼마나 오랫동안 서로 대화를 이어가지 못하고 지금 언쟁을 해 왔나요?
- 아버지 : 한 2년은 된 것 같네요..
- 상담가 : 참 이것은.... 민수가 아버지와 잘 지낸 적도 있을 것이야.. 민수가 생각하기에 아버지와 민수가 마음이 잘 통하고 서로 이해를 하고 있다고 느낀 때는 언제였지? 그때를 한번 얘기해 줄래(예외 질문)?
- 민수 : 내가 축구팀에 들어갔을 때 아버지가 나한테 축구를 가르쳐 주셨어요. 그때가 참 좋았어요.
- 상담가 : 민수야 지금 네가 그때를 기억하면서 얘기하는 모습을 보니까 참 편하고 여유 있어 보인다. 민수 아버님 가장 최근에 민수와 마음이 통 한 적이 있었을 때를 말씀해 주겠어요(예외 질문)...
- 아버지 : 음 축구게임이 있었던 바로 그날 밤, 집으로 돌아오는 차 안에서 민수가 나한테 상대편 필드로 공을 날리는 법에 대해 질문을 했는데 내 기억으로는 그때 민수가 내 말을 정말 열심히 들었던 것 같아요.
참고할 글
반응형
댓글 영역